Городское методическое объединение педагогов-психологов детских садов выбрало новое методическое направление работы: проведение цикла педагогических практикумов, объединенных одной актуальной методической темой. В этом учебной году такой темой стало рассмотрение вопроса проведения психолого-педагогической диагностики.

Первое занятие состоялось 19 декабря в МБДОУ «Детский сад №16 «Красная Шапочка» и  было посвящено практике применения проективных диагностических методов в работе дошкольного психолога. Данный блок диагностических методов используется специалистами точечно, в ситуациях запросов на индивидуальную работу с ребенком по выявленным особенностям эмоционально-личностного развития, социализации дошкольников, а также в ходе консультирования по вопросам детско-родительских отношений.

Педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №44» Мария Гаврилова представила теоретические аспекты использования проективных методик в работе с дошкольниками, их виды и критерии отбора. Участники семинара, на основе своего профессионального опыта,  составили мини-рейтинг самых часто используемых в практике проективных диагностических методов.

Насыщенная практическая часть семинара включала профессиональные пробы в интерпретации продуктов выполнения различных проективных методик детьми.  Под руководством опытных наставников  - Наталии Нигиль (МБДОУ «Детский сад №7»), Татьяны Кулясовой (МБДОУ «Детский сад №45)», Наталии Терентьевой (МБДОУ «Детский сад №47») участники семинара анализировали рисунки детей, их речевые высказывания, результаты методик-выборов вариантов. Обмен мнениями, объективный выбор возможных вариантов интерпретаций, сопоставление данных разных проективных методов диагностики – значимый приобретенный профессиональный опыт специалистов.

По итогам семинара все педагоги-психологи детских садов получат электронный вариант пакета проективных диагностических методик для использования в личной профессиональной практике.

Следующая встреча диагностического практикума будет посвящена использованию в работе методов исследования познавательных процессов дошкольников.