Вторая половина марта для специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, ознаменовалась значимыми методическими мероприятиями.

Марафон заседаний городских методических объединений открыли воспитатели групп компенсирующей направленности. Тема встречи: «Технология «Говорящая стена» - средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Познакомить  коллег с приемами реализации технологии вызвались специалисты МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №48 «Журавлик», которые имеют многолетней опыт использования технологии «говорящая стена» в работе с дошкольниками. Воспитатели детского сада №48, под руководством учителя-дефектолога Ильиной Оксаны Валерьевны и старшего воспитателя Козловой Анастасии Валерьевны представили актуальную педагогическую практику. Были освещены все вопросы реализации технологии: «говорящая стена» в предметно-пространственной среде детского сада, применение мудбордов в работе с детьми с нарушением зрения, использование пространства групповой среды для проведения эффективных зрительных гимнастик, использование технологии «говорящая стена» в развитие математических способностей у дошкольников, «Линейный календарь», «Азбука темы», «Метод трех вопросов» - эффективные методы в работе с детьми с нарушением речи. Изучать новую тему, выполняя практические упражнения – самый лучший способ. Мастер-класс «Как заставить стены говорить», наглядно продемонстрировал участникам широкие возможности использования методов и приемов работы данной технологии.

Члены городского методического объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций вновь встретились в МБДОУ «Детский сад №45 «Журавлики» для обсуждения современных тенденций развития логопедической практики. Тема, предложенная для обсуждения: «Будущее логопедии: как онлайн-технологии формируют новую эру коррекции речи», оказалось очень актуальной. Миниатюры «С чего все начиналось?», представленные логопедами детского сада №45, продемонстрировали ретроспективу развития логопедической практики, хорошо знакомую специалистам со значительным стажем работы. Современные реалии социальной жизни, изменения особенностей развития детей, требующих коррекционной помощи, выдвигают задачу подбора не только индивидуальных педагогических подходов, методов и приемов, но и форм и технологий работы. Учителя-логопеды детского сада №27 (Васильева Е.В., Васильева С.А., Диомидова Т.Д., Белова О.Н., Бычкова О.П.) в коллективном выступлении рассказали коллегам о возможностях онлайн занятий, как одной из форм работы учителя-логопеда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Проведение индивидуальных и подгрупповых онлайн занятий по различным направлениям коррекции речи, позволяет обеспечивать системность работы  и дополнительно мотивировать детей и родителей необычным форматом.  Интересен и опыт логопедов, работающих в режиме частной практики. Логопед ДДЦ «ЧеБебиS» Григорьева Алла поделилась своими профессиональными находками, рассказав о достоинствах и недостатках  онлайн логопедических занятий, продемонстрировав фрагменты занятий. Трогательным завершением заседания стал видеосюжет от Будариной Екатерины, коллеги из г. Ростов-на-Дону, ранее работавшей в одном из детских садов нашего города, с рассказом о ее практике онлайн занятий с детьми.

Традиционно в первые дни весенних каникул на заседании ГМО встречаются учителя специальных (коррекционных) классов, учителя-логопеды, учителя-дефектологи школ.  Участников семинара гостеприимно встречала в своем новом корпусе школа №9. Выбранная для обсуждения тема семинара «Развитие связной речи у обучающихся с ОВЗ. Специальные методы и педагогические подходы», актуальна в практике всех специалистов коррекционно-развивающего профиля.   Ведущими семинара стали одни из самых опытных учителей-логопедов профессионального сообщества. Тихонова Наталия Леонидовна (СОШ №9) представила материал о системе работы по развитию связной речи, об эффективных методах и приемах и особенностях их применения в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Обучение пересказу – актуальная задача для всех специалистов, работающих в начальной школе, а для ребят, обучающихся в специальных (коррекционных) классах, это важный, но очень трудно формирующийся учебный навык. Маргарита Петровна Павлова (школа №12) в своем сообщении представила апробированный алгоритм работы по обучению пересказу, познакомила коллег с разнообразным дидактическим материалом, с доказанной эффективностью. Мордова Инга Георгиевна (СОШ №19) поделилась своими профессиональными находками и предложила коллегам в интерактивном режиме апробировать отельные методы и приемы работы. Взаимосвязь речевой деятельности, с движением, активное включение зрительного и слухового анализаторов повышает результативность работы с ребятами с особыми образовательными потребностями. Учет и преодоление имеющихся дефицитов развития у детей с ограниченными возможностями здоровья, использование методов и приемов, отвечающих актуальным возможностям и ориентированных на зону ближайшего развития, поиск эффективных форм организации и специальных педагогических подходов – важные задачи организации коррекционно-развивающей работы.